Sperimentare i bambini all'asilo: cos'è?

Bambino mobile e attivo 4-5 anni al giornochiede circa 400 domande. E non tutte le domande possono essere risolte in modo che il bambino capisca. Per questo, c'è la sperimentazione sui bambini all'asilo. Perché soffia il vento? Perché le cose cadono, non su? Perché il ghiaccio è duro e l'acqua no? Queste e altre domande possono essere risolte, ed è possibile condurre un esperimento con il bambino, durante il quale lui stesso vedrà i modelli con i propri occhi.

Perché introdurre la sperimentazione sui minori nell'ADI?

Cosa è utile per la sperimentazione dei bambini nei bambiniil giardino? In primo luogo, i bambini hanno un contatto con gli oggetti, che consente loro di capire le loro qualità e proprietà. In secondo luogo, l'attività sperimentale suscita ancora più curiosità, apre un nuovo mondo per il bambino, pieno di meraviglie e misteri. In terzo luogo, i bambini hanno una conoscenza più profonda della natura: vivi e senza vita, ampliano i loro orizzonti, imparano a meditare, osservano i fenomeni, analizzano e traggono conclusioni. E, naturalmente, la sperimentazione dei bambini nella scuola materna permette ai bambini di sentire di aver scoperto autonomamente un fenomeno, che naturalmente influenza la loro autostima.

Tipi di esperimenti nella scuola materna

La sperimentazione può essere dimostrativa e frontale.

1. L'osservazione dimostrativa è una specie diattività, in cui l'oggetto di osservazione è uno, è con l'insegnante, che conduce e dimostra l'esperienza ai bambini. Questa specie ha i suoi pro e contro, ma l'iniziativa personale e il coinvolgimento dei bambini sono ridotti al minimo. Solo se il bambino è già interessato al lavoro sperimentale, osserverà attentamente i progressi dell'esperimento. Altrimenti, la reazione passiva del gruppo è possibile.
2. Osservazione frontale: il tipo di attività, quandoche ha diversi oggetti e sono nelle mani dei bambini. Certo, questo tipo di sperimentazione è più adatto per attivare il lavoro di tutti i bambini, causando il loro interesse e la loro curiosità. Tuttavia, è difficile monitorare un intero gruppo per un tutor: la velocità del lavoro per i bambini è diversa, c'è il rischio di non conformità con le regole di sicurezza, ecc. Pertanto è meglio che diversi insegnanti siano presenti all'osservazione frontale.

Come progettare un angolo di sperimentazione nella scuola materna?

La domanda non è inattiva, perché l'angolo dovrebbe essere progettato in conformità con le norme di sicurezza e, allo stesso tempo, causare interesse per i bambini. Quindi, nel tuo angolo, alloca lo spazio per:

• Mostra permanente Qui puoi riporre oggetti rari (pietre, conchiglie, cristalli). Puoi aggiungere le migliori creazioni di bambini.
• Strumenti. Sulla base del piano del tuo lavoro, ci devono essere cose necessarie (pipette, barattoli, funi, imbuti, bottiglie di plastica, ecc.) Per fornire una sperimentazione interessante e produttiva nella scuola materna.
• Scheme. Prepara i promemoria per i bambini in modo che sappiano con cosa hanno a che fare (ad esempio, "Acqua" sulle proprietà dell'acqua, "Aria", ecc.). I promemoria dovrebbero essere colorati e comprensibili per i bambini.
• Materiali (naturali, non naturali, non strutturati).
• Posto per condurre esperimenti.

Come selezionare gli esperimenti in base all'età dei bambini?

Non è necessario per il gruppo più giovane dare esperimenti complessila presenza di oggetti di vetro, un microscopio, ecc. Introdurli all'aria (esperimenti "Abbiamo catturato l'aria" usando le palle, "Vedo aria" con un tubo e un bicchiere d'acqua), vento ("Qual è il vento?"), Magneti, acqua (l'esperienza di "Lavandini - non affonda", " L'acqua cambia colore? "Usando le vernici). Ricorda che la sperimentazione dei bambini nella scuola materna è un modo per suscitare interesse nella scienza, quindi il modo in cui un bambino crescerà dipenderà da quanto sono brillanti e interessanti i tuoi esperimenti!