DAL personale nella scuola primaria. Formazione di attività educative universali personali

A causa del fatto che il Ministero della Pubblica Istruzionepassato ad un nuovo livello di insegnamento dei bambini nelle scuole materne, nelle scuole, nelle università e nelle università, l'insegnante ha subito diversi compiti. Uno di questi è educare uno scolaro attivo, di successo e di talento.

Il nostro compito è spiegareinsegnanti, che cosa è l'autogestione personale nella scuola primaria e come si formano. Ma per questo è necessario capire la struttura delle azioni universali. Quindi, su tutto in ordine.

Quali sono i metodi delle operazioni militari universali (azioni universali educative)

Secondo il nuovo standard educativo, è consuetudine distinguere 4 tipi di attività educative universali:

• Personalità.
• Cognitive.
• Comunicazione.
• Regolamentazione.

Qual è l'essenza delle azioni personali

Già dal nome diventa chiaro quelloL'UAL personale nella scuola primaria dovrebbe essere diretto dagli studenti a se stessi. In altre parole, le azioni universali personali sono necessarie affinché i bambini siano in grado di correlare le loro azioni e incidenti con principi culturali ed etici accettati. Inoltre, forniscono conoscenza e assimilazione delle norme morali, nonché l'orientamento del bambino nei ruoli e nelle relazioni sociali nella società.

L'educatore dovrebbe capire che il DUA personale di GEF non sarà mai formato se il bambino impiega 40 minuti per rivedere il paragrafo del libro di testo nelle lezioni.

Tipi di azioni

Se le azioni vengono applicate al processo di apprendimento nella lezione, oggi dovrebbero essere divise in tre tipi:

• Autodeterminazione: attraverso questa azione, gli studenti stanno cercando il loro posto nel mondo e nella società.
• Formazione sensoriale: gli studenti stabiliscono una connessionetra il processo di apprendimento e il motivo. In altre parole, il bambino della classe dovrebbe porre la domanda: "Qual è il significato di questo insegnamento per me?" Inoltre, deve anche trovare la risposta a questa domanda.
• Un punto di riferimento morale ed etico è necessario affinché i bambini siano in grado di fare scelte personali e morali basate su valori sociali.

Gruppi di DAM personali

Insegnanti e metodologi hanno sviluppato congiuntamente 2 gruppi di attività educative universali personali:

1. Il DAM personale è importante perché riflette l'atteggiamento del bambino nei confronti dei valori sociali nella società.

Lo studente della scuola media deve:

• Stabilire una connessione e appartenere non solo alla sua gente, ma anche allo stato.
• Per capire, rispettare i valori e le culture di altre nazionalità.
• Sii interessato alla cultura della gente e del paese in cui è nato e vive.
• Essere in grado di distinguere tra le principali norme e concetti morali ed etici.
• Identificare azioni e azioni con standard morali; sentire come ha fatto - "buono" o "cattivo".
• Comprendere e sentire lo stato emotivo degli altri, e in vista di ciò, costruire un dialogo costruttivo con loro.
• Analizzare situazioni ed eventi dal punto di vista della moralità e dell'etica.
• Spiega le loro azioni, mostra in situazioni sentimenti come buona volontà, attenzione, fiducia e così via.

2. I servizi sanitari personali riflettono l'atteggiamento del bambino nei confronti del processo di apprendimento.

Lo studente della scuola media deve:

• Comprendere il discorso dell'insegnante e dei compagni di classe.
• Per lottare per il processo cognitivo, cioè, il bambino dovrebbe essere sorpreso e interessato, mostrare attenzione e voler imparare il più possibile.
• Valuta le tue azioni.
• Essere in grado di collaborare con i compagni di classe. In altre parole, per accettare l'opinione dell'avversario durante la disputa o la discussione, sii paziente e benevolo, mostra fiducia nel partecipante o nell'interlocutore della causa comune, e considera anche il punto di vista dell'altra persona.

Come si formano i servizi sanitari personali nella scuola primaria

Va notato che questo processo è lungo. L'insegnante deve essere paziente. Ma cosa devi fare per questo?

Innanzitutto, le azioni dell'insegnante dovrebbero essere significative.

In secondo luogo, l'insegnante, come il bambino, ha bisogno di sviluppare in sé la motivazione interiore, vale a dire, di salire.

In terzo luogo, il compito stabilito dall'insegnante prima che lo studente sia chiaro, ma anche gradito internamente al bambino, significa che questo caso diventerà significativo per lui.

In quarto luogo, l'atmosfera deve prevalere in classe.

In quinto luogo, il bambino dovrebbe essere aiutato non solo dall'insegnante, ma anche dal vicino vicino alla scrivania.

In sesto luogo, l'insegnante non dovrebbe limitarsi a elogi e incoraggiamento, perché un educatore esperto deve avere un sistema di valutazione che i bambini devono sapere.

Settimo, l'insegnante stesso ha bisogno di imparare come essere un creatore, in modo che ogni fase di esso diventi una scoperta per il bambino.

E ora diamo un'occhiata ai consigli pratici per gli insegnanti sulla formazione della gestione della salute personale in classe.

Lettura letteraria

La classe dovrebbe lavorare conopere letterarie. E i bambini devono tracciare il destino dei personaggi principali mentre vanno. Parallelamente alla lettura, gli studenti dovrebbero confrontare l'immagine di "Io" con gli eroi delle opere che leggono. Ma non è tutto. I lettori interessati dovrebbero identificarsi con gli eroi di una fiaba o di una storia. I bambini hanno bisogno di correlare e confrontare attivamente le loro posizioni, opinioni e opinioni. L'insegnante dovrebbe aiutare a identificare il contenuto morale e il significato morale delle azioni dei personaggi. La componente educativa alle lezioni di lettura letteraria dovrebbe familiarizzare i bambini con il passato eroico della gente e del paese in cui vivono. Tale introduzione non dovrebbe essere rappresentata visualizzando una presentazione "a secco". La presentazione dovrebbe essere condotta durante la lezione in modo tale che i bambini provino sentimenti di orgoglio e sentimento nei cittadini del paese. Quindi lo sviluppo di azioni universali passerà senza intoppi.

Ad esempio: studiando le opere di Boris Zakhoder, gli studenti nella lezione confrontano l'immagine di "Io" con gli eroi delle opere e si identificano con loro per discutere opinioni e posizioni diverse.

Se nella pianificazione tematica del calendario c'èuna lezione dedicata alle fiabe, poi dopo averle studiate, i bambini possono avere il compito: inventarsi un personaggio e comporre una fiaba. In questa fase della formazione, c'è uno sviluppo del DAM personale. Consiste nel rivelare il significato morale e la moralità nelle azioni del personaggio. Come risultato di questo compito, è possibile creare un collage chiamato "Personaggi di nuove fiabe". Il compito principale dell'insegnante è che nella lezione gli studenti non hanno paura in fase creativa di fare le cose "come previsto", ma come ritengono opportuno conformarsi alle norme della morale.

Il mondo intorno a noi

A molte persone piace questa lezione, come loro consideranoè uno dei più interessanti. È difficile discutere con questo. Il DAM personale nella scuola primaria alla lezione del mondo circostante è formato dalla formazione della visione del mondo, così come dall'autodeterminazione della vita del bambino. Inoltre, in questa lezione, i bambini costituiscono la base della memoria storica del vicino e del lontano passato. Ma non è tutto. Alla lezione del mondo intorno agli alunni della scuola primaria, si forma un comportamento competente e naturale. Tutto ciò diventerà realtà, grazie a opere di design, ad esempio: "La vita degli uccelli".

Alcune parole sulla diagnosi

È già stato stabilito che i bambini dovrebbero ogni annopassare la diagnosi di DAM personale. In alcune scuole, i futuri alunni di prima elementare vengono testati al momento del ricovero. Fare questo è necessario per capire come il bambino è pronto per la scuola, è orientato nei ruoli sociali e anche come interagisce con gli altri.

Ricorda che la diagnosi di UAD personale passacome all'inizio dell'anno scolastico e alla fine. Compendio per determinare il livello della formazione di MDM sono già stati sviluppati per ciascun programma educativo. È sufficiente che un insegnante contatti la libreria più vicina.

conclusione

Dovrebbe essere compreso che i tipi di attività educative universali, in particolare quelle personali, saranno formati in modo più efficace se l'insegnante utilizza i seguenti metodi nel suo lavoro:

• Allenamento problema.
• Raggruppa, così come accoppia le forme di lavoro nella lezione.
• Metodi che sono diretti all'attività indipendente degli studenti.
• Metodi di autovalutazione e riflessione.
• E altri

Informazioni più dettagliate si possono leggere nei libri di A.G. Asmolova, S.P. Baranova, istruzione primaria (generale) del GEF, ecc.

Buona fortuna alle lezioni!