Tecnologia di formazione evolutiva
In connessione con l'intenso sviluppo tecnologico del processo educativo, le idee avanzate di insegnamento e di educazione sono vestite sotto forma di tecnologia. Uno dei universalmente riconosciuto tecnologia dell'apprendimento evolutivo.
La base psicologica dell'apprendimento evolutivo sono stati sostanziati da un eccezionale domesticopsicologo L.S. Vygotskij. Ha rivelato per la prima volta la priorità dello sviluppo nell'educazione e nell'educazione. L'orientamento al concetto di "zona di sviluppo prossimale" di LS Vygotsky nella formazione divenne la base di molti studi psicologici e pedagogici, esperimenti nell'educazione.
Seguaci dello scienziato A.N. Leontiev, P.Ya. Halperin sviluppò una teoria psicologica dell'attività in cui le idee di LS Vygotsky furono ulteriormente sviluppate. L'attuazione dell'educazione allo sviluppo nella scuola primaria è stata intrapresa da L.V. Zankov, e più tardi, D.B. Elkonin e V.V. Davydov nella pratica delle scuole sperimentali.
La capacità di sviluppare esiste in una persona connascita. Lo sviluppo è dovuto ad alcuni meccanismi ereditari, ma l'ambiente sociale è anche un fattore essenziale nella formazione della personalità. Una proprietà importante di una persona - l'autoregolamentazione, l'autogestione - influisce sul processo di sviluppo di una persona, che si svolge in una singola variante. Il processo di sviluppo è caratterizzato da stagionalità e disuguaglianza. I cambiamenti di età determinano le opportunità di sviluppo quantitativo e qualitativo.
In connessione con lo sviluppo della teoria dello sviluppoformazione, è stato suggerito che il bambino in età prescolare è in grado di padroneggiare molti concetti teorici comuni. A questo proposito, è possibile attivare lo sviluppo mentale attraverso il contenuto del materiale educativo, in cui viene data priorità all'innalzamento del livello teorico.
Tecnologia di formazione evolutiva comporta l'interazione dell'insegnante e degli studentisulla base di attività di distribuzione collettiva, la ricerca di vari modi di risolvere i problemi di apprendimento attraverso l'organizzazione di un dialogo educativo nelle attività di ricerca e ricerca degli studenti.
Tecnologia di formazione evolutiva include stimolare le capacità riflessive del bambino, abilità di insegnamento di autocontrollo e autostima.
Tecnologia di formazione evolutiva si basa sui concetti di apprendimento evolutivoScienziati russi (LV Zankov, VV Davydov, DB Elkonin, ZI Kalmykova, EN Kabanova, GA Tsukerman, IS Yakimanskaya, GK Selevko e altri) sulla base di vari aspetti dello sviluppo del bambino e di alcune componenti motivazionali.
Ad esempio, L.V. Zankov, V.V. Davydov, D.B.Elkonin si basa sullo sviluppo di concetti di apprendimento evolutivo per interesse cognitivo. Yakimanskaya dà la priorità all'esperienza individuale dell'individuo. G. Altshuller, I. Volkov, I. Ivanov concentrano l'attenzione sui bisogni creativi degli scolari, e G.K.Selevko - sui bisogni dell'auto-miglioramento. In ogni caso, le tecnologie dell'apprendimento evolutivo considerano il bambino come soggetto indipendente del processo di apprendimento, interagendo con il mondo circostante.
Nella pratica dell'istruzione scolastica, le tecnologie di formazione allo sviluppo più diffuse erano LV Zankov e DB Elkonin-VV Davydova.
Principi didattici dell'educazione allo sviluppo L.Zankova:
- Un alto livello di complessità con un ritmo rapido di materiale didattico.
La conoscenza teorica svolge un ruolo di primo piano.
- Facilitare la consapevolezza del processo di apprendimento.
- Sviluppo generale di tutti gli studenti.
Basi didattiche di educazione allo sviluppo DB Elkonin-VV Davydova:
- Lo scopo dell'insegnamento è la formazione del pensiero teorico e della coscienza.
- Il contenuto della formazione è dominato da un sistema di concetti scientifici basati su metodi comuni di attività didattica.
- Caratteristiche metodologiche: presentazione problematica del materiale educativo, uso del metodo di insegnamento, organizzazione di attività collettivo-distributive.
