Standard educativi statali federali. La componente federale dello standard educativo statale

Stato federale educativogli standard sono un complesso di alcune norme pedagogiche. Sono istituzioni educative obbligatorie. Successivamente, analizzeremo più dettagliatamente a cosa servono gli standard educativi statali federali.

Informazioni generali

Requisiti dello stato federaleGli standard educativi si applicano a quasi tutte le attività didattiche in Russia. Fino al 2009, un nome leggermente diverso è stato applicato a queste norme. Mancava la parola "federale". Gli standard educativi statali si applicano alle istituzioni educative che hanno l'accreditamento statale. Fino al 2000, le istituzioni educative dovevano soddisfare gli standard per il contenuto minimo del livello di formazione dei laureati in ogni livello e specializzazione.

Sfondo storico

1 stato federale educativogli standard sono stati adottati nel 1992. Questo è accaduto insieme alla pubblicazione della legge in materia. L'articolo 7 era interamente dedicato al GEF. Lo standard educativo statale federale nell'edizione originale è stato adottato dal Consiglio Supremo. In connessione con l'adozione della Costituzione nel 1993, il presente regolamento è stato abrogato. Il diritto di introdurre lo statuto educativo statale federale è stato trasmesso agli organi esecutivi. Il governo della Federazione Russa ha determinato l'ordine in base al quale questi standard dovevano essere adottati. Qui si dovrebbe notare che il Consiglio Supremo durante tutto il periodo del diritto di adottare gli standard non li approva. Secondo Eduard Dneprov, il progetto di emendamenti alla legge lo ha essenzialmente respinto - nella direzione dell'unitarismo in pedagogia. Hanno escluso una cosa come una "componente nazionale-regionale". Questa tendenza può essere rintracciata nel curriculum principale, approvato nel 1993. Nel 1996, la standardizzazione dell'istruzione era notevolmente aumentata. Ciò ha causato qualche resistenza da parte della comunità di insegnanti. L'indignazione del corpo docente fu espressa in quel momento sotto forma di scioperi e proteste.

Prime edizioni

Nel 1992, come menzionato sopra, fu sviluppato un progetto di legge. La componente federale dello standard educativo statale in conformità con esso includeva cinque elementi:

• Il volume del carico della classe (massimo consentito).
• Requisiti per il contenuto di base dei principali programmi educativi.
• La presenza di obiettivi pedagogici in ogni fase della formazione.
• Requisiti per il livello di preparazione dei bambini che completano diversi livelli scolastici.
• Le regole sulle condizioni del processo di apprendimento.

Sotto l'influenza di aderenti al soggetto-metodicoApproccio a questa edizione è stato sottoposto a deformazione da parte dei deputati del comitato sindacale del Consiglio Supremo. Di conseguenza, la componente federale dello standard educativo statale è stata ridotta a una forma a 3 componenti:

• Contenuto minimo obbligatorio dei principali curricula utilizzati.
• La quantità massima consentita di carico degli studenti.
• Requisiti per il livello di formazione del laureato (in questo caso anche la laurea dalla scuola primaria).

Come risultato dell'arte 7 sono stati esclusi i seguenti punti:

• Componente target
• I requisiti per il contenuto di base dei curricula di base utilizzati sono stati sostituiti da un "minimo obbligatorio" - una lista standard di argomenti tematici.
• Il concetto del limite di carico ammissibile, che, di fatto, non è uguale al massimo.
• Requisiti per le condizioni del processo educativo.

Standard VO

Stato federale educativoIl livello di istruzione superiore è obbligatorio per l'uso da parte di quasi tutte le università della Federazione Russa. Questi includono quelli che hanno ricevuto l'accreditamento dello stato. Secondo la legge federale "Sull'Università statale di Mosca e l'Università statale di San Pietroburgo" e la legge federale "Istruzione", le università di Mosca e San Pietroburgo, nonché le università con la categoria "federale" o "ricerca nazionale" e altre istituzioni educative, la cui lista è approvata dal decreto presidenziale, hanno il diritto di sviluppare e adottare standard educativi in ​​modo indipendente per tutti i livelli dell'istruzione superiore. In questo caso, gli standard stabiliti non possono essere inferiori a quelli esistenti.

obiettivi

Gli standard educativi statali federali sono progettati per fornire:

• L'unità dello spazio pedagogico della Federazione Russa.
• Continuità del curriculum principale a tutti i livelli di istruzione.
• Educazione e sviluppo spirituale e morale.

Stato federale educativoLo standard stabilisce periodi di formazione generale e professionale, tenendo conto delle loro varie forme, dei metodi e delle tecnologie pedagogiche, nonché delle caratteristiche di alcune categorie di studenti.

compiti

Sulla base degli standard, che contiene lo standard educativo statale federale, è fornito:

• Organizzazione del processo educativo in istituzioni che attuano il piano di base in conformità con i regolamenti, indipendentemente dalla loro subordinazione e forma organizzativa-legale.
• Pianificazione di esercitazioni pre-base.
• Sviluppo di materie educative, letteratura, corsi e anche controllo e misurazione del materiale.
• Standard di pianificazione finanziariafornire attività educative di istituzioni educative. Questi includono, in particolare, quelli che implementano gli standard educativi statali federali.
• Controllo e supervisione del rispetto delle disposizioni della legge.
• Esecuzione di certificazioni intermedie e finali.
• Costruire un sistema per il monitoraggio interno della qualità dell'istruzione in un istituto scolastico.
• Organizzazione di attività di gruppi metodici.
• Certificazione del personale docente e dei dipendenti del sistema amministrativo e gestionale delle istituzioni scolastiche municipali e statali.
• Organizzazione di formazione professionale e riqualificazione professionale, nonché formazione avanzata di specialisti.

struttura

In conformità con la legge federale del 1 dicembre 2007, ogni norma include tre tipi di requisiti:

• Ai risultati della padronanza del corso di formazione di base.
• Le condizioni in cui l'attuazione dei curricula di base, compresi finanziari, personale, materiale e altro e altri.
• Alla struttura del curriculum di base.

Di conseguenza, VO dovrebbe formare competenze culturali professionali e generali nello studente.

Applicazione degli standard nel processo educativo

L'attuazione di ogni norma educativa federaleL'istituzione dovrebbe essere svolta secondo il programma educativo di base (OOP). Comprende il programma, il curriculum, gli schemi di lavoro delle materie, le discipline, i corsi e altri elementi, nonché i materiali metodologici e di valutazione.

cronologia

Stato federale educativoLo standard del 2004 era lo standard di prima generazione per il livello generale di istruzione. Successivamente, per ogni livello del processo educativo, sono stati approvati i propri standard. Quindi, per l'istruzione primaria (da 1 a 4 cl.) Sono stati adottati nel 2009, per il basic (5-9 cl.) - nel 2010. Lo standard educativo statale federale del livello intermedio (gradi 10-11) è stato approvato nel 2012. Gli standard per l'istruzione professionale della prima generazione sono stati adottati nel 2000. Gli standard della seconda generazione erano focalizzati sugli studenti che acquisivano abilità, abilità e conoscenze. Sono stati approvati dal 2005. Gli standard della terza generazione sono accettati dal 2009. Secondo loro, l'istruzione superiore degli studenti, come sopra menzionato, dovrebbe sviluppare competenze culturali professionali e generali.

Standard di formazione professionale

Fino al 2000, è stato utilizzato lo standard unificato statale di istruzione superiore professionale. È stato adottato da un decreto governativo del 1994. Questo standard definito:

• La struttura dell'istruzione superiore professionale e la composizione dei documenti a riguardo.
• Standard generali per il carico di lavoro dello studente e il suo volume.
• Regole di base per la compilazione di un elenco di specialità (aree).
• Requisiti per i programmi educativi di base dell'istruzione superiore professionale, nonché le condizioni per la loro applicazione.
• L'ordine di pianificazione e approvazione degli standard per il livello e il contenuto minimo dei laureati di formazione in conformità con specifiche specialità (aree).
• Regole per il monitoraggio della conformità con i requisiti dello standard statale per l'istruzione superiore professionale.

Per ogni specialità (direzione della formazione) sono stati adottati requisiti di stato riguardanti il ​​contenuto minimo e il livello di formazione degli studenti.

Standard di nuova generazione

Dal 2013, in conformità con la legge che disciplinaattività pedagogica nella Federazione Russa, adottata nel 2012, devono essere approvate norme corrispondenti al tempo presente. Questa disposizione si applica ai programmi di istruzione superiore. In particolare, ciò si applica in particolare alla formazione del personale scientifico e pedagogico. Inoltre, vi è uno standard educativo statale federale per livello prescolare.

Sviluppo di standard

Può essere eseguito in conformità conlivelli, professioni, passi, aree di allenamento, specialità. Gli standard di attività pedagogica possono essere sostituiti con nuovi almeno una volta ogni dieci anni. Gli standard educativi federali a livello generale sono sviluppati in accordo con i livelli del processo educativo e, per il livello professionale, con le specialità (aree). Nel formare quest'ultimo, vengono prese in considerazione le disposizioni pertinenti. Lo sviluppo degli standard educativi federali viene effettuato tenendo conto della prospettiva e degli interessi reali della società, dell'individuo e del paese nel suo complesso, della sua difesa e sicurezza. Allo stesso tempo, viene presa in considerazione la necessità di sviluppare scienza, cultura, tecnologia e tecnologia, sfera sociale ed economia. Lo sviluppo del GEF è effettuato secondo le modalità previste dalla legislazione pertinente della Federazione Russa. In particolare, il lavoro viene svolto in conformità con i regolamenti che regolano l'esecuzione dei lavori e la fornitura di servizi per le autorità municipali o statali. Gli standard per l'istruzione superiore professionale sviluppano associazioni educative e metodiche delle università in settori specifici (specialità). I progetti compilati vengono inviati al Ministero della Scienza e dell'Istruzione della Federazione Russa. Li colloca sul sito web ufficiale su Internet per ulteriori discussioni. Vi partecipano rappresentanti di organismi esecutivi interessati, comunità scientifiche e pedagogiche, gruppi statali pubblici, che operano nel sistema educativo e in altre associazioni. Ulteriori progetti sono sottoposti a una valutazione indipendente.

esame

La valutazione indipendente dei progetti di standard viene effettuata entro 14 giorni dal ricevimento. L'esame è effettuato:

• Istituti per la partecipazione pubblica nella gestione dell'istruzione, organi esecutivi nelle materie della Federazione Russa. Valutano la bozza di standard per un collegamento comune.
• Associazioni di datori di lavoro e organizzazioniche operano nei rispettivi settori economici. Queste strutture valutano i progetti secondo gli standard per l'istruzione professionale superiore, secondaria e primaria.
• Ministero della Difesa della Federazione Russa e altriorgani esecutivi in ​​cui la legge prevede il servizio militare. Eseguono l'esame degli standard per l'istruzione generale generale e secondaria nel campo che riguarda la preparazione dei cittadini per essere nelle file dell'esercito.

In conformità con i risultati di una valutazione indipendentela conclusione è fatta. Viene rispedito al Ministero della Scienza e dell'Istruzione. Il parere degli esperti è firmato dal responsabile dell'ente o dell'ente che ha effettuato la valutazione o da una persona autorizzata a farlo. Tutti i progetti, i commenti e le analisi sono discussi dal Consiglio del Ministero. Decide di raccomandarli per l'approvazione o la revisione. Progetti e altri materiali possono essere rifiutati. Successivamente, il Ministero della Scienza e dell'Istruzione prende la sua decisione in merito a uno standard particolare. Eventuali modifiche sono apportate allo stesso modo in cui, di fatto, l'adozione delle norme stesse.

In conclusione

Nuovo Stato federale educativoLo standard 2014 è entrato in vigore il 1 ° gennaio. La procedura per l'adozione degli standard in generale è regolata dalle regole per il loro sviluppo e approvazione. Essi, a loro volta, sono accettati al livello del governo della Federazione Russa. Nuovi standard si applicano oggi all'educazione prescolastica. Si basano su diversi principi fondamentali. Quindi, lo Stato federale di istruzione 2014 mira a:

• Sostenere la diversità, preservare il valore e l'unicità dell'infanzia come una delle fasi più importanti dello sviluppo umano.
• La natura umanistica, che sviluppa la personalità della relazione tra un adulto (genitore o rappresentante legale, insegnante o dipendente di un'altra istituzione) e un bambino.
• L'attuazione del programma statale nei moduliaccettabile per i bambini di ogni categoria specifica di età, principalmente sotto forma di gioco, ricerca e attività cognitiva, attività creativa, ecc., garantendo uno sviluppo artistico ed estetico.
• Formazione di rispetto per il bambino.

Gli obiettivi di questo standard federale sono i seguenti:

• Migliorare lo status sociale dell'educazione prescolare e dell'educazione.
• Garantire l'uguaglianza di opportunità per tutti i bambini in un'istruzione di qualità.
• Conservazione dell'unità dello spazio pedagogico della Federazione Russa in quest'area.
• Fornire garanzie statali per la qualità eil livello di educazione prescolare sulla base dell'integrità dei requisiti normativi obbligatori per i termini di introduzione del curriculum, la loro struttura e i risultati del loro sviluppo.

Il nuovo regolamento federale mira a risolvere i seguenti compiti:

• Rafforzare e proteggere la salute mentale e fisica del bambino, il suo benessere emotivo.
• Fornire le stesse opportunità persviluppo adeguato nel periodo prescolare indipendentemente dal sesso, luogo di residenza, lingua, nazione, sociale. stato psicofisiologico e altre caratteristiche (comprese opportunità sanitarie limitate).
• Combinare l'istruzione e la formazione in un unico processo, il cui svolgimento è svolto sulla base di valori socioculturali, morali e spirituali, regole e norme di comportamento adottate nella società.
• Formazione di un ambiente favorevole per lo sviluppo del bambino secondo le sue inclinazioni e abilità individuali e di età.
• Fornire sostegno pedagogico psicologico alla famiglia e sensibilizzare i genitori oi rappresentanti legali nel campo della promozione della salute, della protezione dei minori e dell'educazione.
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