Attività del progetto nella scuola materna del GEF: a cosa servono e quali sono i suoi tipi

Prima del collettivo pedagogico c'è un importanteil compito: rilasciare a scuola bambini curiosi e attivi, quindi gli educatori scrivono diversi programmi secondo lo standard stabilito. Svolgono anche attività di progetto nella scuola materna del GEF.

Cos'è il GEF?

Attività del progetto nella scuola dell'infanzia dal GEF -questa è l'interazione degli insegnanti, dei bambini e dei loro genitori. Come risultato del lavoro di squadra, i bambini sviluppano abilità cognitive e pensiero creativo. I bambini imparano a cercare le informazioni da soli e ad applicarle nella pratica.

Quando si tratta di attività di progetto inasilo nido sul GEF, l'educatore dovrebbe ricordare che per il bambino diventa un partner alla pari. Per creare una relazione di fiducia, l'insegnante deve rispettare determinate condizioni.

1. L'educatore svolge i compiti con i bambini - così chiarisce che sono allo stesso livello. L'insegnante per adulti mostra semplicemente le tecniche e osserva le attività dei bambini.
2. Il bambino dovrebbe prendere parte alle lezioni volontariamente. Il compito dell'educatore è di interessare i bambini nelle loro attività.
3. Libera circolazione dei bambini durante le lezioni.
4. Lavora al progetto a un ritmo individuale.

Come è il

L'attività del progetto nel giardino è allo studioal di fuori della tradizionale griglia di attività. Ogni progetto richiede un'attenta pianificazione e riflessione sui dettagli. L'attività del progetto nell'asilo GEF si basa sui seguenti principi teorici:

• l'attenzione è rivolta al bambino;
• viene mantenuto il ritmo individuale del lavoro dei bambini, in modo che tutti possano raggiungere il successo;
• La conoscenza di base è più facile da assorbire a causa della sua universalità.

Perché progettare attività nei bambini. il giardino è sempre rilevante? Perché ogni bambino ha le sue caratteristiche ovvie e nascoste e in ogni periodo di età sensibile. Questa direzione ci consente di tenere conto di tutto ciò e creare le condizioni necessarie per la massima realizzazione delle opportunità dei bambini.

Tipi di attività del progetto nel giardino

• Research. L'obiettivo principale in questa direzione è trovare le risposte alle domande: "perché", "come", ecc. Il bambino in età prescolare non solo ascolta ciò che l'educatore gli dice, ma diventa anche un ricercatore e cerca di trovare la risposta alla domanda. Il compito dell'educatore è quello di creare le condizioni per la ricerca indipendente del bambino di risposte.

Inoltre, il bambino in età prescolare è incluso nel progettoattività e insieme all'insegnante conduce esperimenti, ecc. Poi il bambino dimostra il risultato delle sue attività di ricerca e racconta come ha capito l'argomento. L'educatore offre anche giochi intellettuali per consolidare il materiale studiato.

• Creativo. La particolarità di questo tipo di attività progettuale nella scuola materna del GEF è il periodo di tempo e il carattere collettivo. Nella fase iniziale c'è una discussione e una scelta dell'argomento, quindi l'educatore cerca modi per motivare ogni bambino a prendere parte al lavoro.

La parte più difficile nell'approccio creativo è il palcoscenico,su cui i bambini cercano di arrivare a una soluzione comune, perché i bambini in età prescolare hanno ancora difficoltà a comunicare reciprocamente il loro punto di vista. L'educatore non dovrebbe prendere posizione, dovrebbe dare ai bambini l'opportunità di prendere una decisione indipendente.

Ciò aiuterà i bambini a superare l'egocentrismo e ad usciread un nuovo livello di comunicazione. Quindi l'idea è realizzata e la sua presentazione. Mostra il risultato non sono tutti i bambini, e rappresentanti eletti che parleranno dello stato di avanzamento del lavoro.

• Normativo. Le attività del progetto nella scuola materna del GEF in questa direzione implicano che i bambini stessi creano un sistema di regole e norme nel gruppo. Questi progetti aiutano a risolvere i problemi educativi, ma sono implementati solo dai bambini.

Naturalmente, questo non significa che l'insegnante non lo siacontrolla il processo di creazione delle regole. Inizialmente, l'educatore conduce conversazioni etiche con i bambini, durante i quali viene formato il comportamento necessario. Poi c'è una discussione sulle conseguenze negative e solo allora si formano le regole del gruppo.

conclusione

Riassumendo, possiamo dire che il bisogno dil'attività del progetto è dovuta al fatto che consente di ampliare il campo per la ricerca dei bambini. Sviluppa non solo capacità intellettuali, ma anche comunicative non solo per i bambini, ma anche per gli adulti, quindi, per una maggiore efficacia, le attività del progetto sono incluse nel programma educativo.