L'analisi del lavoro della scuola è uno dei mezzi per migliorare il processo di insegnamento e di educazione

Le attività della scuola sono sempre rivolte aimplementazione di obiettivi e obiettivi specifici dell'educazione e dell'educazione, per ottenere risultati concreti del processo pedagogico. Non puoi immaginare una scuola che non ha pensato a cosa sarà il domani per il collettivo scolastico, quali saranno i suoi laureati, cioè, cosa accadrà a loro? la scuola costruisce sempre il suo lavoro sulla base della pianificazione.
E la pianificazione, di norma, inizia sempre conDefinire gli obiettivi e gli obiettivi della scuola e raccogliere informazioni sulla possibilità di raggiungerli. Ma questo non può fare a meno dell'analisi della fase passata, senza identificare i vari successi e mancanze. Pertanto, uno dei mezzi più importanti per aumentare l'efficacia di ogni evento tenuto nella scuola o migliorare il processo educativo complessivo è l'analisi del lavoro della scuola. Aiutando a identificare le cause delle carenze, è la base per migliorare ulteriormente la gestione del processo di educazione e di educazione.
Un'analisi svolta con competenza dal lavoro della scuola èidentificando risultati di lavoro alti o bassi, positivi o negativi, identificando le ragioni che hanno portato al successo o al fallimento, questa è la definizione di modi per sviluppare ulteriormente la scuola o eliminare le carenze nel lavoro. L'efficacia e l'efficacia delle attività amministrative dell'amministrazione scolastica dipende in gran parte da come il leader ha il metodo dell'analisi pedagogica, da come può studiare i fatti stabiliti, da quanto accuratamente identifica le dipendenze più caratteristiche.
La capacità di analizzare è il compito primario quotidiano di ogni capo della scuola, ma è particolarmente importante alla fine dell'anno scolastico.
Quali sono i tipi di analisi pedagogica del lavoro della scuola? A seconda di cosa viene analizzato e qual è il suo scopo, è possibile distinguere l'analisi parametrica, tematica e finale.
L'analisi parametrica è lo studio diinformazioni quotidiane su come il processo educativo sta attraversando, i suoi risultati e trovare le ragioni che lo violano. L'argomento di questo tipo di analisi è lo studio della disciplina, l'attuale rendimento scolastico, la frequenza, l'aderenza al calendario, l'igiene scolastica e molto altro. Con questo tipo di analisi, il manager non solo afferma i fatti, ma li confronta, li riassume, cerca le cause del loro verificarsi e ne predice le conseguenze. Il risultato dell'analisi parametrica è solitamente soluzioni che devono essere implementate rapidamente.
Quando si studiano dipendenze che sono costanti ospesso ripetuto, viene utilizzata l'analisi tematica del lavoro della scuola. Nel contenuto di tale analisi, si osserva un approccio sistematico allo studio del processo educativo e di educazione. Il soggetto è solitamente un sistema di lezioni, un sistema di attività educative. Come risultato dell'analisi tematica, il manager può ottenere un quadro completo del lavoro dell'insegnante, dell'insegnante di classe, dell'intera squadra. L'argomento di tale analisi può essere, ad esempio, il miglioramento del sistema di conoscenza degli studenti; la formazione della cultura pedagogica del lavoro dell'insegnante; Attività pedkollektiva in qualsiasi direzione; il sistema di lavoro di un insegnante di classe nell'educazione degli studenti di concetti morali, ecc.

L'analisi tematica consente la testascuola o il suo vice per studiare e identificare le caratteristiche dei singoli aspetti del processo pedagogico e della loro interazione. Durante l'analisi tematica, il preside della scuola prepara il contenuto dell'analisi del lavoro finale.
Questo tipo di analisi copre abbastanza ampioquadro temporaneo, significativo e spaziale della scuola. Di solito si tiene alla fine di ogni fase dell'anno scolastico. Le informazioni generali per l'analisi finale sono ottenute dai dati dell'analisi parametrica e tematica, i risultati dei documenti di prova finali, relazioni e riferimenti.
Molte informazioni per l'analisi finale forniscono analisicontrollo intraschool, che è strettamente correlato a tutte le funzioni del lavoro di gestione. Di solito fornisce un'informazione completa e sistematica che mostra la discrepanza tra l'obiettivo e il risultato e l'analisi pedagogica rivela le cause e le condizioni di queste discrepanze.
L'analisi pedagogica finale della scuola,Naturalmente, copre anche il processo educativo, consente di vedere la connessione tra il lavoro educativo dell'insegnante e il livello di istruzione dello studente che ha partecipato al processo educativo. Ogni evento educativo è uno dei momenti del sistema generale di educazione e sviluppo della personalità, contribuendo alla soluzione di compiti specifici. E quanto bene passerà, dipenderà dal risultato dell'intero processo educativo. Pertanto, un'analisi completa delle attività a scuola è una fase obbligatoria del processo educativo, fornendo dati per l'analisi finale.
Analisi dettagliata e completa del lavoro della scuola,coprendo tutte le aree, comporta uno studio dettagliato e la discussione di tutti gli aspetti delle attività dell'istituzione ed è finalizzato a pianificare in modo chiaro e ragionevole il lavoro della scuola in una nuova fase.